5月21日，由教育部教育信息化技术标准委员会（暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会，以下简称“标委会”）主办的2025年职业教育标准沙龙暨学术研讨会在深圳顺利召开。会议由深圳职业技术大学承办，顺德职业技术大学协办。

本次会议首次采用现场考察与会谈方式，进行标准需求调研。来自高职院校及企业的20余位专家出席会议，并从教育数字化转型实践的视角，提出职业教育数字化标准需求重点。

会议由标准规划研究中心政策与标准需求研究组负责人、国家教育宏观政策研究院副院长钱冬明老师主持。钱老师对政策与标准需求研究组工作范围作了说明，并介绍了2023年、2024年教育数字化标准需求征集情况及标准项目进展，解读了标委会教育信息化标准体系及已发布标准与在研标准的分布情况，分析了职业教育数字化标准热点与空白点，指出了潜在标准研制方向。并对接下来的职业教育数字化标准研制工作做出安排。

 图：2025年职业教育标准沙龙暨学术研讨会现场

本次活动调研到的职业教育数字化标准需求主要包括五个方面。

（一）AI赋能产教融合人才培养标准需求。

深圳职业技术大学教育技术与信息中心主任范士喜与顺德职业技术大学信息管理中心主任金波，基于“岗课赛证”高职人才培养模式，提出AI赋能职教学生学业规划元数据及学业规划平台技术标准化需求。新华三技术有限公司解决方案专家卢绎熹基于“诊断—开方—提质”高职人才培养思路，提出了人才培养过程各环节决策支撑标准研制需求。超星集团副总经理王毅介绍了AI赋能职业院校“五金”建设的方案，为AI支撑职教人才培养相关标准研制提供参考依据。

（二）职业教育数据治理相关标准需求

宁波城市职业技术学院信息技术中心主任陈杰新基于学校实践经验，提出了研制具有职业教育针对性的数据标准的必要性以职业教育“五育数据指标”标准研制需求。江苏中教科信息技术有限公司教育研究院院长张洪斌介绍了“职业学校学生培养全流程数据记录、分析与评价框架标准”初步构想。

（三）虚拟仿真技术实训教学标准需求

网龙网络公司产教融合事业部总经理康正清提出虚拟仿真产品接口、虚拟现实教学实训平台、虚拟内容运行环境等方面的标准需求，强调解决互通问题是重中之重。华为康雪婷表示，需要解决底层平台差异化引发的上层应用适配问题。深圳简道梁朝龙指出虚仿实训中协议和接口统一的必要性。

（四）高等（含高职）教育数字教材标准需求

高等教育出版社分社长温鹏飞作了题为“关于数字教材定义标准的思考”的报告，从政策导向到行业实践，梳理了数字教材的常见形式，探索了数字教材的定义。高等教育电子音像出版社综合管理部经理毛芳介绍了经由数字教材联盟已经发布的四项团体标准及2025年立项的另外四项团体标准。

（五）  职业教育数字化领域安全标准需求

北京线安泓文科技有限公司总经理兼人工智能研究院院长商桑，阐述了国家对数据安全的重视程度，大模型应用下产生数据安全问题，强调了数据安全标准迫切性与重要性。深信服教育事业部副总经理王洪军强调了在教育数字化应用中安全标准的必要性。

标准需求调研是标准研制的前提，保障标准需求的真实性、实用性和合理性，研制有用、好用、易用的标准可以为行业与市场发展提供有利指导，促进广大学校的教育数字化实践，规范市场产品与方案，更好地服务于我国教育数字化战略的贯彻执行。继职业教育标准沙龙之后，标委会将继续开展基础教育、高等教育及非学历教育领域的标准需求调研专项活动。