2026年6月13日晚，全国信标委教育技术分委会第四工作组（WG4）第二次工作会议以线上线下混合会议的形式成功举办。来自清华大学、北京邮电大学、华东师范大学、华中师范大学、南开大学、伟东教育科技集团、广州开得联智能科技有限公司、人民教育出版社有限公司、北京国际算力服务有限公司、北京润尼尔科技股份有限公司等单位，共23名代表参与了本次会议。会议由WG4召集人郑莉主持。

会议开始后，吉林大学张睿、北京蓝墨大数据研究院周忠、广州开得联智能科技有限公司潘嘉麟、人民教育出版社有限公司沙沙四位老师分别分享了在内容和资源方面标准建设的思考。

张睿提出AI已渗透教、学、练、评全流程，其能力的关键取决于提供优质"喂养"数据——从原始数据→带标签数据→带关联关系数据（知识图谱/图数据）→带因果推理链数据，数据质量逐级提升。建议WG4关注三个方向的标准研究：①各层次学生（及教育AI）AI相关素质评价模型/标准——以素质教育目标约束和测评 AI 辅助教学效果；②教育教学资源语料/知识的语义推理结构标准（图数据、知识图谱格式）——支持 RAG/CoT，使生成过程可解释、有证据链；③数字学伴（AI学习伙伴）功能要求——理想学伴应模拟同伴视角（"学习搭子"），而非全能教师角色。强调传统资源标准需结合 AI（RAG、知识图谱），与标委会内教育大模型组协同推进。

周忠指出教师自制数字讲义格式不统一，导致出版社三审三校无规范可依、审核成本高；学校教务部门难以把控未出版讲义的内容质量与合规性。建议研制正式出版前数字讲义/数字教材的形成规范与技术标准（内容基本要求 + 技术格式 + 元数据），兼容新闻出版署相关标准，以现有资源元数据标准和在线课程基本功能标准为基础，操作性较强。

潘嘉麟反映当前录播教室自动导播多基于简单触发规则（PPT翻页/声音/运动检测），缺乏教学语义理解，与专业人工导播差距较大。提议研发"导播智能体"——通过学习专业导播切换意图（为何切、何时切、切到哪）及理解教学场景（讲授/讨论/板书），实现接近专业水准的自动导播。标准切入点为：先制定录播导播基础规范（采集数据规范、意图标注规范、最低停留时长等），再定义导播智能体框架术语与分级（类比L1~L3）、优质教学视频资源评估规范；建议先行行业普适调研再推标准。

沙沙介绍数字教材标准受教育部深度介入审查，新闻出版署7项数字教材行标处于停滞；数字讲义≠数字教材，属特殊教育资源，政策有管理原则（意识形态/科学性/责任到人）但无细则。建议优先研制《数字讲义指导性技术文件/指南》（多部分）：概念与分类+内容质量规范+技术格式与元数据+管理与成果认定建议，强调责权利一致原则——标准若提要求须配套学校层面对合规讲义的成果认定机制，不单方面给教师增负。指导性文件成熟后可发展为规范/标准。

郑莉老师对于数字讲义、录课导播方面的思路给予肯定，并建议后续组织专题研讨。

最后，会议确定了下一步工作计划，拟定于暑假期间召开第三次工作组会议。